Государственная программа «Информационное общество»

Факторы роста и сдерживающие факторы. Данная методология представляет собой проверку пяти ключевых областей для принятия маркетинговых решений: Определены структуры Заказчиков по типу и отраслям. В работе проведён анализ конкурентной среды; определён перечень основных игроков рынка; определено распределение рынка среди конкурентов; проведён сравнительный анализ стоимости услуг. Определены ресурсы и ограничения компании. Приведён ряд допущений, при которых возможен старт бизнеса.

Основные цели информатизации образования

Артем Юрьевич, вы пришли в управление государственными ИТ, много лет проработав в бизнесе, в частности в телекоммуникационной отрасли. Что из этого опыта пригодилось на государственной службе? Прежде всего то, что в коммерческих организациях несколько сложнее создавать видимость деятельности, чем на государственной службе. Отрадно, что руководители госструктур различного уровня уже признают это открыто и делают конкретные шаги для исправления данной ситуации.

Информатизация образовательного учреждения. Основание для разработки 1. Конвенция о правах ребенка. 2. Федеральный закон «Об образовании».

Социально-философские аспекты информатизации образования, ее мера и границы. Достижение цели требует решения следующих задач: Проблемное поле нашего исследования определяется вопросом о том, как найти подходы к определению меры информатизации образования, чтобы понять, в каких случаях количественный рост информатизации способен дать новое качество образованию.

Опора на этот базис дает возможность воссоздать в мыслительных процедурах объективно развивающиеся процессы, за совокупностью конкретных ситуаций увидеть наиболее существенные, стратегически важные тенденции, дать им достаточно объективную оценку. В работе использовались сложившиеся в философии, социологии, психологии научные положения и выводы по исследуемой тематике, содержащиеся в работах отечественных и зарубежных авторов.

Показана противоречивость характера информатизации общества, которая заключается в наличие как позитивных, так и негативных последствий этого процесса. Установлено, что противоречия, свойственные информатизации общества, характерны для процесса и результата внедрения информационных технологий в систему образования.

«Информатизация образования: опыт, перспективы»

Актуальность проблемы Информатизация образования часть информатизации общества, процесса, который принял характер информационного взрыва или революции с середины века, что дает основание характеризовать современное общество как информационное. Это значит, что во всех сферах человеческой деятельности возрастает роль информационных процессов, повышается потребность в информации и в средствах для ее производства, обработки, хранения и использования.

Рост потребности в информации и увеличение потоков информации в человеческой деятельности обуславливает появление новых информационных технологий НИТ применение электронных средств для работы с информацией, наряду с традиционными информационными технологиями, в которых используются традиционные носители информации бумага, пленка.

Комитет Тульской области по информатизации и связи реализует в свете информатизации: выводятся актуальные графики, планы, посещаемость МФЦ, Здравоохранение, ЖКХ, образование, транспорт, Универсальная.

Начали разрабатываться автоматизированные информационные системы разного рода. В этот период было создано большое количество организаций и структур, занимающихся компьютерной техникой и информационными технологиями. Проблема обеспечения информацией управленческих работников была поставлена сразу системно, обеспечена детальными теоретическими разработками.

Эти уровни составили основу концепции академика В. Глушкова по разработке стратифицированной структуры ОГАС. Начальный период завершился в конце х гг. Не говоря о развитии, даже поддержание достигнутого уровня требовало значительных трудовых и финансовых затрат. Стране в тот период было не до информатизации. В виде примеров конкретных достаточно успешных разработок начального периода информатизации можно отметить: В конце х гг.

На ее основе были подготовлены проекты общесоюзной программы информатизации и республиканской программы" Информатизация России" гг. Однако в силу ряда причин ограниченность финансовых ресурсов, несогласованность позиций министерств и ведомств проект программы не был принят правительством. К моменту развала СССР ситуация в области информатики приобрела катастрофический характер.

Управление информатизации

Белорусская школа в году: Подобный вариант развития событий предусмотрен в проекте Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до года, который изучил обозреватель портала . Проект еще предстоит обсудить всем заинтересованным сторонам, но уже сейчас ясно, что промедление с принятием концепции недопустимо: Впрочем, то же самое касается и других участников образовательного процесса — родителей, преподавателей, руководителей системы образования разных уровней.

Существенные изменения при организации мобильного образования должны коснуться: Основой информатизации образовательного процесса должны стать т.

Основные цели информатизации образования С помощью каких средств может Похожие Интеллект-Карты План Интеллект-Карты. Другое.

Исторические условия и предпосылки информатизации отечественной системы образования в 50 - х годах века 1. Научно-технический прогресс в СССР и становление понятия информационного общества. Влияние научно-технического прогресса на развитие информатизации отечественной системы образования. Государственная политика в области информационных технологий в сфере образования в е годы века - начале века 1. Федеральные и региональные программы по информатизации и компьютеризации системы образования в России.

Основные направления и области использования информационных технологий в образовании 2. Использование информационных ресурсов в образовательном процессе. Использование Интернет-технологий и дистанционное образование.

Программа информатизации образования

Общая педагогика, история педагогики и образования Количество траниц: Теоретические основы создания информационно-образовательной среды региональной системы образования. Роль информатики и информационных технологий в современном образовании.

О стратегии и путях перехода от информатизации образования к . бизнес- план работ регионального центра информатизации по.

Большая Садовая, 33, ауд. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ростовского государственного педагогического университета по адресу: Информатизация образования способствует подготовке граждан к жизни и профессиональной деятельности в новых общественных условиях, интеграции российского образования в глобальную образовательную систему и характеризуется, с одной стороны, необратимостью, а с другой - наличием социальных и социокультурных барьеров на пути информатизации образования.

Отношение к информатизации образования в российской образовательной среде парадоксально. Большинство акторов образования осознает и одобряет позитивное влияние информатизации на развитие образования, повышение навыков жизненного и профессионального самоопределения, прежде всего, учащейся молодежи. От уровня овладения информационными технологиями зависит и формирование потребности личности учиться всю жизнь.

В то же время информатизация образования породила немало противников данного процесса, которые выявляют негативные последствия информатизации, приводящие к дегуманизации образования, отходу от принципов фундаментальности знаний, возникновению функциональной неграмотности, то есть неспособности работника эффективно выполнять свои профессиональные обязанности, несмотря на полученное образование. Функциональная неграмотность стала следствием не только бума информатизации, но и резко возросшей социальной динамики, развития и смены технологий в промышленности, обострила проблему качества образования и усложнила ее решение.

Информатизация охватывает различные виды образовательной деятельности: Информатизация выступает ис- точником обновления интеллектуального и кадрового потенциала российского образования, но не меньшее значение имеет и как фактор, детерминирующий появление системы социокультурных инноваций, новых норм и правил в сфере образования, перемен в образовательных практиках, мотивациях и коммуникациях их акторов.

Ольшананов В.В., проректор по информатизации КРИРО

Деятельность названных отделений в сфере высшего образования, на наш взгляд, можно отнести к одному из следующих направлений: Технологическое направление телекоммуникации, перспективные информационные технологии в высшей школе, применение новых информационных технологий в учебном процессе, информационные технологии дистанционного обучения. Программно-аппаратное направление мультимедиа в образовании, электронные обучающие средства, системы автоматизированного проектирования и автоматизация научных исследований, базы данных учебного и научного содержания, платформы вычислительной техники.

Организационно-методическое направление программы и фонды, муниципальные информационные системы, методологические проблемы компьютерной поддержки учебного процесса, информационная поддержка программы малого бизнеса. Основные аспекты решения данной проблемы следующие: Научно-экспертный совет, учитывая особую значимость деятельности отделения"Региональная информатика", признал считать это направление работ приоритетным.

«Реализация проектов в рамках информатизации образования в городе Можге сообщество», «Технологии и профессии» и «Технологии и бизнес» ».

И наконец, в настоящее время осуществляется программа информатизации пенитенциарных учреждений. , . - Реализуется республиканская программа информатизации, для этого при Администрации Президента Республики Калмыкия создан информационно-аналитический центр и ГУП"Универсальная Сеть Калмыкии" - цель которого создание программного обеспечения и внедрение информационных технологий, разработка и содействие в реализации перспективных бизнес-проектов.

Предложить пример Другие результаты Правительство Бразилии осуществляет программу информатизации общества, направленную на расширение экономической деятельности на основе интенсивного использования ИКТ и увеличения числа пользователей Интернета в нашей стране. В рамках Государственной программы информатизации Украины решаются технические вопросы создания государственной информационной системы с информационными подсистемами различных отраслей.

. Основные принципы политики национальной системы информационной безопасности Грузии заключаются в следующем: Общие положения концепции информационной безопасности определяются Программой информатизации Грузии. : Под непосредственным патронатом Президента находятся государственные программы информатизации системы среднего образования, обеспечения учебниками нового поколения,"Болашак", вопросы всеобуча, развития специализированных школ"Дарын" и другие. ,"","" , .

Все материалы

Вконтакте Одноклассники Государство ещё только обдумывает шаги, необходимые для следующего этапа информатизации образования. Пока план действий в масштабах страны отсутствует, школы Юга реализуют собственные проекты Первый этап диджитализации школы и начальной, и средней, и высшей можно отнести к концу х годов, когда в учебных классах появилась более или менее современная компьютерная техника.

Сегодня вопрос материально-технической оснащённости школ на Юге не является острым: Понятно, что необходимо двигаться дальше, тем более, что государство готово это движение стимулировать: Чтобы превратить компьютерную технику из пишущих машинок в такой инструмент, необходимо создать коммуникационную инфраструктуру: Подобный проект реализуется в ЮФУ, где не ограничились закупкой техники и подключением всех подразделений к интернету.

Министерство образования РФ намерено уже в этом учебном году оснастить все сельские школы страны полноценными компьютерными классами, а в.

Образовательные услуги для взрослых Организация любого проекта начинается с четкого понимания цели разработки и определения задач, решение которых обеспечивает достижение цели. Так и в нашем случае — дистанционное обучение не может само по себе являться самоцелью. Действительные цели внедрения дистанционных составляющих в образовательный процесс следует сформулировать в первую очередь.

Попробуем на основании опыта сформулировать некоторые из них, считая их объективными, не зависящими от точки зрения администрации отдельно взятого учебного заведения. Часто встречаемая в литературе т. Иногда говорят об адаптивном обучении. В конечном счете эта цель сводится к потенциальной возможности улучшить качество обучения за счет учета индивидуальных особенностей обучаемых по отношению к среднестатистическим.

И в качестве инструмента индивидуализации выступают компоненты дистанционных технологий. К особенностям обучаемых относят: Наиболее часто встречаемая на практике цель. Суть — обучение не в рамках учебной группы, где процесс обучения так или иначе синхронизирован между учащимися все работают по единому графику , а обучение студентов по индивидуальному графику. Причем этот график может оперативно изменяться в соответствии с текущей занятостью учащегося и его темпом восприятия информации.

Интенсификация или изменение характера преподавательского ресурса.